У червні 2026 року завершився міжнародний проєкт Skills and Well-being in Teacher Learning Opportunities (SWITLO), який упродовж трьох років реалізовувався за ініціативи Британської Ради у партнерстві з Міністерством освіти і науки України. Львівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти здійснював імплементацію проєкту в регіоні, підтримуючи розвиток професійних спільнот учителів англійської мови.
Про результати проєкту, його вплив на професійне зростання педагогів та роль ЛОІППО в реалізації цієї ініціативи розповідає методистка кабінету координації впровадження НУШ Христина Левицька.
— Пані Христино, проєкт SWITLO завершився. Якою була його головна мета?
— Основною метою проєкту було створення середовища, у якому вчителі могли б навчатися одне в одного, професійно взаємодіяти та розвиватися через співпрацю. Його особливість полягала в тому, що професійне навчання відбувалося не лише під час курсів, а й у діяльності спільнот, де педагоги обмінювалися досвідом, рефлексували над власною практикою, шукали нові підходи до викладання й підтримували одне одного.
Особливої цінності ця модель набула в умовах освітньої реформи та воєнного стану, коли потреба у професійній підтримці стала надзвичайно важливою.
— Як Львівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імплементував проєкт?
— Львівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти координував діяльність великих професійних спільнот учителів англійської мови, надавав підтримку їхнім фасилітаторам та сприяв розвитку їхніх лідерських компетентностей.
— Яких результатів вдалося досягти за три роки роботи?
— Насамперед вдалося сформувати активні професійні спільноти, які продовжують працювати й після завершення проєкту. Учителі англійської мови об’єдналися у громадах, щоб спільно навчатися, обговорювати професійні виклики, ділитися власними напрацюваннями та підтримувати колег.
Багато професійних спільнот об’єднували понад двадцять учасників, а окремі лідери залучали до роботи не лише вчителів англійської, а й учителів інших іноземних мов, практичних психологів та студентів. До проєкту долучилися педагоги Львівської, Миколаївської, Сколівської, Сокальської, Стрийської та Яворівської громад.
— Чим відрізнялося навчання у межах SWITLO від традиційних курсів підвищення кваліфікації?
— Передусім своєю практичною спрямованістю. Фасилітатори не просто проводили заняття — вони організовували професійний діалог. Учасники працювали в групах, аналізували власні уроки, обговорювали реальні педагогічні ситуації, ділилися успішними практиками та разом шукали рішення. Саме завдяки такому формату навчання стало більш осмисленим і наближеним до щоденної роботи вчителя.
— Які теми були найбільш актуальними для учасників?
— Лідери професійних спільнот самостійно визначали тематику навчання відповідно до запитів своїх колег. Особливий інтерес викликали використання штучного інтелекту у викладанні іноземних мов, інтегроване навчання змісту та мови (CLIL), навчання через мистецтво, формувальне оцінювання та ефективний зворотний зв’язок.
Окрему увагу приділяли питанням благополуччя вчителя та учнів, розвитку усвідомленості, створенню безпечного й підтримувального освітнього середовища. Усі ці теми безпосередньо пов’язані з цінностями Нової української школи.
— Одним із напрямів проєкту була підготовка лідерів професійних спільнот. Наскільки це вдалося?
— Це, без перебільшення, один із найважливіших результатів проєкту. Ми побачили, як учителі розкривають свій лідерський потенціал. Вони навчилися не лише організовувати роботу груп, а й фасилітувати професійні дискусії, створювати атмосферу довіри, підтримувати мотивацію колег і допомагати їм знаходити власні шляхи професійного розвитку.
Показовою стала четверта зустріч лідерів професійних спільнот, присвячена моніторингу та оцінюванню діяльності TAG. Учасники аналізували ефективність роботи своїх команд, обмінювалися інструментами оцінювання, а також визначали подальші напрями розвитку своїх професійних спільнот.
— Які професійні спільноти стали прикладом успішної роботи?
— Приємно відзначити активну роботу професійних спільнот Миколаївської, Сколівської, Сокальської, Стрийської, Яворівської та Львівської громад. Завдяки фасилітаторам ці спільноти стали осередками професійного розвитку, взаємної підтримки й поширення сучасних освітніх практик. Їхній досвід довів, що найкращі професійні зміни народжуються там, де є відкритість до співпраці та бажання навчатися разом.
— Яке, на Вашу думку, головне досягнення проєкту SWITLO?
— Найцінніше те, що проєкт сформував нову культуру професійного розвитку педагогів. Учителі зрозуміли, що професійне зростання не завершується після проходження курсів. Воно триває щодня — через спілкування з колегами, взаємне навчання, рефлексію та готовність ділитися власним досвідом. Саме такі професійні спільноти допомагають учителю залишатися вмотивованим, відкритим до інновацій і впевненим у власних силах. А це, безумовно, позитивно впливає на якість освіти та створення сучасного освітнього середовища для учнів.
— Що означає завершення проєкту для його учасників?
— Завершився проєкт, але не завершилася спільнота. Сьогодні ми бачимо, що сформовані професійні зв’язки продовжують працювати. Учителі підтримують контакти, організовують зустрічі, обмінюються матеріалами й новими ідеями. Для ЛОІППО цей досвід також є надзвичайно цінним. Він підтвердив, що найбільш ефективним є професійний розвиток, який ґрунтується на партнерстві, довірі, взаємному навчанні та бажанні постійно вдосконалюватися. Ми щиро вдячні Британській Раді в Україні за довіру, партнерство та професійну підтримку в реалізації проєкту SWITLO. Завдяки цій співпраці вчителі англійської мови Львівщини отримали нові можливості для професійного розвитку, обміну досвідом та формування активних професійних спільнот. Переконані, що напрацьовані під час проєкту практики й партнерські зв’язки продовжать розвиватися та сприятимуть якісним змінам в освіті й надалі.
