24 вересня 2026 року відбулося чергове засідання постійно діючого семінару вчителів біології за програмою «Формування наукового мислення учнів на уроках біології». Цього разу професійна зустріч об’єднала педагогів навколо теми мікології, мікоризного симбіозу та сучасних біотехнологій відновлення ґрунтів.
Ключовою ідеєю зустрічі став «Освітній симбіоз: досліджуємо з науковцями, надихаємо учнів, ростемо і розвиваємось разом».
Марія Лазорко, старша викладачка кафедри природничо-математичної освіти ЛОІППО, запропонувала учасникам інтерактивні вправи, криголами та асоціативні завдання, зокрема «Наука в гостях» і «Я — молодий науковець». Вони допомогли педагогам актуалізувати знання про симбіоз і мікоризу та водночас побачити можливості використання таких форматів на уроках біології.
Особливий акцент у засіданні було зроблено на взаємодії трьох складових освітнього процесу — науковець – учитель – учень. Цю взаємодію Марія Лазорко порівняла із симбіозом: науковці створюють нові знання, учителі адаптують їх до освітнього процесу й передають учням, а школярі перетворюють отримані знання на власний досвід, дослідницькі запитання та ідеї. Саме такий підхід дає змогу наблизити сучасну науку до школи, створити для учнів «ефект присутності науки» та показати, що біологія — це не лише сторінки підручника, а жива наука, яка постійно розвивається й відповідає на реальні виклики.
Спеціальна гостя зустрічі Вікторія Оліферчук, доктор біологічних наук, професор кафедри екологічної безпеки Львівського державного університету безпеки життєдіяльності, представила тему «Використання біотехнологій для відновлення ґрунтів» та поділилася результатами багаторічних досліджень. У центрі уваги науковиці були роль мікоризного симбіозу у функціонуванні екосистем, можливості управління мікоризними асоціаціями як основи сталого розвитку, а також філософія регенеративних технологій — відновлення потрійного симбіозу «рослина – гриб – бактерія» для природного живлення, підвищення імунітету та захисту рослин. Окремо йшлося про використання відкритого авторкою ендофіта V-стратега Vitasergia svidasoma Oliferchuk для регуляції мікобіому та підвищення родючості ґрунтів, застосування технологій мікоризації, створення трюфелевих ферм, а також можливості регенеративних технологій для відновлення деградованих земель.
Особливу увагу учасники приділили практичному застосуванню наукових розробок, зокрема технології мікоризації та екологічного препарату «Міковітал», які, за представленими під час зустрічі матеріалами, застосовувалися на горіхоплідних, овочевих і злакових культурах у різних кліматичних зонах України.
Під час професійного спілкування педагоги обговорили роль мікоризного симбіозу у функціонуванні екосистем, можливості сучасних біотехнологій для збереження родючості ґрунтів та відновлення природних екосистем, а також перспективи пошуку екологічно безпечних способів подолання наслідків деградації та забруднення земель.
Для вчителів така зустріч стала можливістю побачити, як наукові дослідження можуть трансформуватися у зміст уроку, дослідницькі завдання, учнівські проєкти та навчальні дискусії.
Учасники семінару відзначили практичну цінність зустрічі з науковицею:
Володимир Іванець наголосив, що фундаментальні наукові кейси та інтерактивні вправи можуть стати потужним інструментом для зацікавлення учнів дослідницькою діяльністю, проєктами та екологічною проблематикою.
Людмила Левицька підкреслила, що такі наукові зустрічі сприяють професійному розвитку педагогів, обміну досвідом та зміцненню партнерства між закладами освіти й науковими установами.
Оксана Маринович зауважила, що учень має можливість побачити біологію не лише як навчальний предмет, а як живу науку, яка постійно розвивається, ставить нові запитання та шукає відповіді на виклики сучасності.
Оксана Думка відзначила важливість знайомства учнів із сучасними біотехнологічними підходами до відновлення ґрунтів, адже це допомагає зрозуміти, як наукові знання можуть працювати на розв’язання реальних екологічних проблем.
Олена Пігур наголосила на актуальності й цінності зустрічей із науковцями: безпосереднє знайомство із сучасними дослідженнями допомагає учням усвідомити значення науки для суспільства та власну відповідальність за збереження природних ресурсів.
Ярослав Мицак зазначив, що такі теми дають змогу побачити біологію як науку, що не лише пояснює природні процеси, а й пропонує практичні рішення для збереження та відновлення довкілля.
Семінар продемонстрував, наскільки важливим для сучасної освіти є живий зв’язок між академічною наукою, учителем та учнем. Адже саме через таку взаємодію наукові знання виходять за межі підручника й стають основою для формування наукового мислення, екологічної відповідальності та дослідницької культури школярів.
Освітній симбіоз — це можливість не лише передавати знання, а й разом відкривати нове, ставити запитання та шукати відповіді на виклики, що постають перед суспільством і довкіллям.
