15 жовтня відбувся семінар-практикум для вчителів природничої освітньої галузі Сокальської територіальної громади «Ботанічний сад як жива лабораторія: діяльнісний підхід в екоосвіті». Зустріч пройшла на базі Ботанічного саду Львівського національного університету імені Івана Франка.
Захід організували Марія Лазорко, старша викладачка кафедри природничо-математичної освіти ЛОІППО, та Олена Батіг, консультантка КУ «Центр професійного розвитку педагогічних працівників» Сокальської міської ради.
Програма поєднала науково-методичну роботу, пізнавальну екскурсію, практичні завдання та методичний діалог про можливості використання природних об’єктів у сучасному освітньому процесі.
Під час екскурсії Марія Надрага, інженерка І категорії Ботанічного саду Львівського національного університету імені Івана Франка, ознайомила педагогів з історією створення саду, його колекціями та основними локаціями. Учасники дізналися про роль ботанічного саду як навчальної, науково-дослідної та природоохоронної установи, відкрили для себе різноманіття тропічних і субтропічних рослин, колекції пальм, кактусів і сукулентів, побачили реліктові саговники, хвойні рослини та унікальні вікові дерева дендрарію.
Особливу увагу привернула експозиційна ділянка «Сонечко», де квіти висаджені у формі сонця та його променів. Осінні колекції жоржин, хризантем і айстр додали екскурсії яскравих барв і стали нагодою для спостережень за сезонними змінами в природі.
Як перетворити красу природи на освітній ресурс? Цьому питанню була присвячена презентація Марії Лазорко «Ботанічний сад як освітній простір дослідницького навчання біології та формування екологічної компетентності учнів». Викладачка представила ідеї уроків, дослідницьких завдань, навчальних спостережень і вправ, які можна реалізувати безпосередньо в ботанічному саду. Адже тут учнівство має змогу не лише отримувати інформацію, а й самостійно спостерігати, досліджувати, порівнювати та робити висновки.
Олена Батіг представила можливості використання простору ботанічного саду для вивчення біології у 7–11 класах відповідно до модельних навчальних програм. Педагоги ознайомилися з ідеями практичних завдань, екологічних квестів, навчальних проєктів та інших видів діяльності, що допомагають реалізовувати діяльнісний і компетентнісний підходи.
Мар’яна Барчук, учителька Сокальської загальноосвітньої школи І–ІІІ ступенів № 4, презентувала тему «Криголами на уроках біології», продемонструвала способи активізації уваги учнівства та залучення дітей до взаємодії. Учасники розглянули приклади біологічних криголамів для різних навчальних тем, а також ідею інтегрованого уроку біології, літератури й мистецтва «Айстри — наукове диво і поетичний символ». Такий формат дає змогу поєднати наукові знання з художнім осмисленням природи, розвивати допитливість і пробуджувати інтерес до українського поетичного слова.
Важливою частиною семінару став методичний діалог «Ботанічний сад — простір сучасної біологічної освіти».
Лариса Лагода, учителька географії Савчинської гімназії та голова професійної спільноти вчителів географії Сокальської громади, поділилася ідеями проведення уроків географії в ботанічному саду. Вона наголосила, що його колекції та різноманіття природних об’єктів дають змогу досліджувати особливості рослинного світу різних регіонів планети, розглядати питання збереження біорізноманіття та формувати екологічну свідомість учнівства.
Галина Рупа, учителька Сокальської гімназії № 5, звернула увагу на можливості використання «Стежки босоніж» як сенсорного простору для пізнання природи, розвитку тактильного сприйняття та емоційного відновлення дітей.
До обговорення долучилися Тетяна Павлосюк, Ольга Стасюк, Надія Кріцак і Тетяна Савчин. Педагоги обмінялися досвідом і напрацюваннями, обговорили можливості співпраці закладів освіти з ботанічними садами та визначили перспективи використання природного середовища для навчання.
Уроки серед природи розвивають пізнавальний інтерес, критичне мислення, творчість та екологічну грамотність учнівства. Безпосередній контакт із природними об’єктами допомагає дітям усвідомити цінність біорізноманіття, відчути відповідальність за довкілля та застосовувати здобуті знання в повсякденному житті.
Адже іноді найкраща навчальна лабораторія — просто неба, а природа — вчителька, яка щодня відкриває нові можливості для пізнання світу.
