4 червня 2026 року у Львівському обласному інституті післядипломної педагогічної освіти відбувся семінар-практикум керівників закладів позашкільної освіти Львівської області на тему «Психолого-педагогічний супровід обдарованої дитини».
Захід було організовано на запит керівників закладів позашкільної освіти методисткою кабінету координаційно-методичної діяльності ЛОІППО Олександрою Коцовською. Семінар-практикум провели працівники кабінету «Навчально-методичний центр психологічної служби» — завідувачка Олена Стадник та методистка Жанна Кобзар. До роботи також долучилася практичний психолог КЗ ЛОР «Винниківський науковий ліцей імені Івана Огієнка» Ольга Дмитришин, яка поділилася власним професійним досвідом.
Розпочався захід з інтерактивного обговорення понять «обдарованість», «талант» і «геніальність». Учасники поділилися власним баченням цих категорій та взяли участь у вправі «Калейдоскоп інтелекту», яка допомогла виявити сильні сторони кожного й усвідомити багатогранність людських здібностей.
У процесі семінару керівників ознайомили з теорією множинного інтелекту Говарда Гарднера та особливостями восьми типів обдарованості. Це дозволило по-новому поглянути на індивідуальні здібності дітей та шляхи їх підтримки в освітньому середовищі. Закріпити отримані знання допомогла психологічна вправа «Міфи та факти про обдарованість».
Особливу увагу було приділено тріаді ризиків, з якими часто стикаються обдаровані діти: перфекціонізму, соціальному відчуженню та емоційній гіперчутливості. Під час практикуму «Кейс-лабораторія: розрахунок реакції» учасники в групах відпрацьовували конструктивні та екологічні реакції педагогів на складні поведінкові прояви дітей, зберігаючи при цьому професійний авторитет і підтримувальну атмосферу в колективі.
Значне зацікавлення викликав виступ Ольги Дмитришин, яка наголосила, що робота з обдарованими дітьми потребує від педагога значного інтелектуального й емоційного ресурсу. Спираючись на власний досвід, вона звернула увагу на виклики, які постають перед педагогами у взаємодії з такими учнями, та порівняла цю роботу з перебуванням «під мікроскопом». Учасники виконали вправу «Ресурсний компас учителя» та долучилися до дискусії «Тягар геніальності», що сприяло осмисленню власних ресурсів і професійних потреб.
На завершення семінару-практикуму учасники отримали практичні матеріали для подальшої роботи: пам’ятки «Як працювати з обдарованою дитиною», «Як вижити і подружитися з маленьким генієм» та контрольний список «Шпаргалка швидкої допомоги для вчителя».
Олена Стадник наголосила, що обдарована дитина перебуває в центрі взаємодії сім’ї, закладу освіти та соціального середовища, а тому потребує виваженого балансу між підтримкою, свободою розвитку та створенням сприятливого освітнього простору.
Учасники відзначили професійну атмосферу заходу, актуальність порушених питань і практичну цінність отриманих знань та навичок, висловивши щиру вдячність організаторам і спікерам за змістовну та корисну зустріч.
