4 листопада 2026 року у Львівському обласному інституті післядипломної педагогічної освіти відбулося чергове засідання постійно діючого семінару вчителів біології за програмою «Формування наукового мислення учнів на уроках біології». Ключовою ідеєю зустрічі стала «Синергія науки й освіти: від досліджень – до формування наукового мислення учнів». Семінар організувала кураторка групи, старша викладачка кафедри природничо-математичної освіти ЛОІППО Марія Лазорко.
Зустріч об’єднала представників академічної науки та шкільної освіти й стала майданчиком для обміну досвідом, методичними ідеями та практиками формування наукового мислення школярів.
Марія Лазорко привітала учасників і представила модель взаємодії «науковці – вчителі – учні». Такий підхід передбачає інтеграцію сучасних наукових знань в освітній процес і залучення учнів до дослідницької діяльності, що сприяє розвитку допитливості, критичного мислення, уміння аналізувати, висувати гіпотези та робити обґрунтовані висновки.
Ігор Дикий, завідувач кафедри зоології Львівського національного університету імені Івана Франка, доцент, кандидат біологічних наук, учасник чотирьох антарктичних експедицій на УАС «Вернадський», менеджер проєктів WWF Україна, презентував тему «Вплив воєнних дій на довкілля». Науковець, учасник бойових дій, акцентував увагу на масштабних екологічних наслідках війни та явищі екоциду. Учасники семінару ознайомилися з прикладами руйнування природних екосистем, забруднення ґрунтів і вод, знищення лісів, мінування природних оселищ, порушення міграційних шляхів тварин і руйнівного впливу вибухів на живу природу. Представлені матеріали дали змогу осмислити актуальні екологічні проблеми та значення наукового підходу до їх вивчення.
Марія Лазорко також представила трикомпонентну модель навчання «Виклик – Дія – Результат», яка передбачає послідовний перехід від пробудження допитливості й постановки проблемних запитань до дослідження, експериментування та формування компетентностей. Такий підхід спрямований не лише на засвоєння біологічних знань, а й на розвиток дослідницьких умінь, критичного аналізу та здатності застосовувати знання на практиці.
Людмила Довгаль, учителька біології Черкаської спеціалізованої школи І–ІІІ ступенів № 3, учитель-методист, дипломантка фіналу конкурсу «Учитель року – 2022» у номінації «Біологія», співавторка підручників, представила методологічні стратегії організації освітнього процесу, розглянула компетентнісний, інтегративний, діяльнісний, особистісно орієнтований та STEAM-підходи, акцентувавши на їхньому потенціалі для розвитку дослідницьких навичок учнів. Особливу увагу приділила проблемним запитанням, практичним і дослідницьким завданням, роботі з даними та моделями. Учасники ознайомилися з діяльнісними кейсами, у яких учень виступає активним дослідником. Серед запропонованих STEAM-ідей – 3D-моделювання просторової структури білка, дослідження трансжирів у продуктах, використання мобільного застосунку i Naturalist для вивчення біорізноманіття. Представлені приклади продемонстрували можливості поєднання сучасних технологій, наукового пізнання та шкільної практики.
За результатами семінару учасники отримали нові методичні ідеї та практичні інструменти для формування наукового мислення учнів, розвитку допитливості, дослідницьких умінь і здатності критично осмислювати явища навколишнього світу на уроках біології.
