У межах Тижня міжнародного наукового стажування «Особливості фінської системи освіти» Галина Кузь, завідувачка кабінету «Обласний ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти» ЛОІППО та Леся Кидик, методистка кабінету, мали нагоду ознайомитися з практиками організації сучасного освітнього середовища у Фінляндії та побачити, як принципи доступності, підтримки й поваги до потреб кожної дитини реалізуються в щоденному житті закладів освіти.
Безпосереднє вивчення фінського досвіду дозволило переконатися: філософія безбар’єрності тут не існує як окремий напрям чи набір спеціальних рішень — вона інтегрована в саму культуру школи та є природною частиною освітнього процесу.
Фінські заклади освіти організовані так, щоб кожна дитина могла вільно пересуватися, навчатися та брати участь у всіх видах діяльності незалежно від індивідуальних особливостей. Освітні простори передбачають відсутність порогів, автоматичні двері, доступні маршрути пересування, пандуси, ліфти, спеціально облаштовані санітарні кімнати, різнорівневі умивальники та кнопки виклику допомоги.
Особливу увагу приділено модульованості класів і можливості швидко адаптувати простір під потреби дітей. Розсувні перегородки дозволяють змінювати формат роботи, меблі регулюються відповідно до віку та фізичних особливостей учнів. Водночас комфорт підтримується через продумані деталі: замість різких дзвінків звучать м’які мелодійні сигнали, а правила та розклад представлені у зрозумілому візуальному форматі.
Одним із найцінніших спостережень стала відкритість до використання асистивних технологій та підтримувальних інструментів у звичайному класі. Сенсомоторні подушки, балансувальні стільці, гумки для ніг на стільчиках, змінний дидактичний матеріал, шумопоглинаючі навушники, можливість працювати в різних положеннях та форматах — усе це розглядається не як виняток, а як звична практика забезпечення індивідуальної освітньої траєкторії.
Окрему увагу привернули елементи каністерапії, які використовуються для психологічної підтримки дітей, розвитку емоційної стійкості та подолання внутрішніх бар’єрів.
Фінська модель освіти демонструє ефективну систему багаторівневої підтримки. У класах працюють педагоги спеціальної підтримки, а до супроводу дітей за потреби залучаються логопеди, психологи та інші фахівці. Паралельно функціонують спеціальні заклади освіти, які виконують не лише освітню, а й ресурсно-методичну функцію для всієї системи.
Особливістю фінського освітнього підходу є створення атмосфери домашнього затишку та психологічної безпеки. Учні перебувають у приміщеннях без змінного взуття, що сприяє відчуттю комфорту й невимушеності. Водночас кожна перерва передбачає активне перебування на свіжому повітрі — школи забезпечені необхідним спортивним обладнанням для рухових активностей.
Досвід міжнародного стажування став важливою платформою для професійної рефлексії та осмислення того, як сучасні підходи до інклюзивності, універсального дизайну та підтримки кожної дитини можуть посилювати якість української освіти. Для Львівського обласного інституту післядипломної педагогічної освітиучасть у таких міжнародних ініціативах є важливим кроком до поширення інноваційних освітніх практик і розвитку культури доступного та людиноцентричного освітнього середовища.
