У рамках тижня творчості та інноваційної діяльності «Твори, експериментуй, змінюй», що триває у Львівському обласному інституті післядипломної педагогічної освіти, говоримо про те, як STEM-освіта трансформує сучасну школу, чому важлива командна робота педагогів і як народжуються учнівські проєкти.
Запрошуємо ознайомитися з інтерв’ю Ірини Суховерської, завідувачки кабінету інформаційно-комунікаційної діяльності, з НаталієюЛастов’як, директоркою Дрогобицького наукового ліцею імені Богдана Лепкого, спеціально для сайту Інституту. Дрогобицький науковий ліцей імені Богдана Лепкого має репутацію одного з найкращих освітніх закладів Львівщини, стабільно очолюючи рейтинги за результатами ЗНО/НМТ (наприклад, №1 у 2021 році). Ліцей бере участь у міжнародних освітніх проєктах та забезпечує навчання з використанням сучасної матеріально-технічної бази: інтерактивні кабінети, комп’ютерні класи з доступом до інтернету, спортивні та творчі простори, бібліотека і медіатека, електронні освітні сервіси.
Пані Наталіє, як у Дрогобицькому науковому ліцею імені Богдана Лепкого впроваджуються STEM-підходи і які результати вже можете відзначити?
Сьогодні Дрогобицький науковий ліцей імені Богдана Лепкого є майданчиком для активної трансформації класичної освіти в інтегрований науковий простір. Впровадження STEM-підходів у нашому ліцеї — це не просто освітня вимога часу, а цілісна стратегія формування особистості, здатної до критичного мислення та інновацій. Ми розглядаємо STEM як екосистему, де теоретичні знання з природничих наук, технологій, інженерії та математики інтегруються через практичну діяльність.
Одним із найяскравіших результатів нашої роботи є створення інтерактивних навчальних моделей, таких як «Інтерактивний мозок» та «Інтерактивна клітина». Це не просто наочність, а повноцінні технологічні рішення: при роботі з ними озвучується теоретична інформація, а користувач має змогу одразу пройти тестування для перевірки знань. Такий підхід дозволяє візуалізувати складні біологічні процеси та залучити цифрові інструменти для підвищення якості навчання.
У межах вивчення предмета «Захист України» наші ліцеїсти реалізували надзвичайно актуальний проєкт — власний цифровий тир. Учні самостійно розробили програмне забезпечення та технічну частину симулятора, що дозволяє проводити тренування з вогневої підготовки у безпечному цифровому середовищі. Використання цифрового тиру дає змогу відпрацьовувати точність стрільби, швидкість реакції та алгоритми поводження зі зброєю без використання боєприпасів, що робить навчання сучасним, ефективним та економічно вигідним.
Ми впроваджуємо унікальну концепцію поєднання історичної пам’яті з сучасними технологіями. Важливим досягненням стало створення реального макета постаті патрона нашого ліцею — Богдана Лепкого — у повний зріст. На макеті розміщено систему QR-кодів, які ведуть до деталізованої інформації про життя та творчість митця. Крім того, нашими ліцеїстами розроблено спеціалізований інформаційний веб-ресурс, де акумульовано унікальні архівні фото та спогади, що робить вивчення історії інтерактивним та сучасним.
Ефективність нашої STEM-стратегії підтверджується не лише високим рівнем залученості учнів, а й визнанням на державному рівні. За успішну реалізацію інноваційних підходів Дрогобицький науковий ліцей імені Богдана Лепкого отримав почесну відзнаку Міністерства освіти і науки України — «Ми розвиваємо STEM». Це свідчить про те, що наш ліцей є одним із лідерів у впровадженні новітніх освітніх стандартів.
З якими основними викликами зіткнувся ліцей під час реалізації STEM-проєкту і як вам вдалося їх подолати?
Реалізація STEM-проєкту в нашому ліцеї нагадувала запуск інноваційного стартапу: ми мали амбітну ідею, талановиту команду, але водночас зіткнулися з низкою викликів, які вимагали нестандартних рішень.
STEM потребує обладнання: мікроконтролерів, сенсорів, потужного програмного забезпечення для цифрового тиру та матеріалів для створення макетів. Стандартного бюджету зазвичай недостатньо для таких амбіцій. Ми перейшли в режим партнерства. Ліцей почав активно співпрацювати із закладами вищої освіти та бізнесом.
Створення таких складних речей, як цифровий тир або інтерактивний мозок, потребує від учнів знань, які часто виходять за межі шкільної програми. Впровадження інновацій вимагає додаткового часу та енергії від педагогів і учнів, що зазвичай викликає певний супротив. Ми показали перші успіхи — коли учні побачили, що їхній «Інтерактивний мозок» справді розмовляє і допомагає іншим вчити біологію, спротив зник. Азарт від створення чогось реального став кращою мотивацією.
Які можливості відкриває STEM-освіта для ваших учнів і яким Ви бачите подальший розвиток цього напряму у ліцеї?
Як директор закладу, я розглядаю STEM-освіту не як модний тренд, а як стратегічний інструмент перетворення ліцею на потужний освітній простір, де кожен учень отримує «квиток» у високотехнологічне майбутнє. Це перехід від накопичення знань до формування інженерного та дослідницького мислення. STEM-освіта в нашому ліцеї створює унікальне середовище, де учень перестає бути об’єктом навчання і стає суб’єктом розробки. Відтак відбувається трансформація мислення, яка готує учнів до викликів цифрової епохи. Впровадження цього підходу відкриває перед ліцеїстами низку стратегічних можливостей. Робота над проєктами вчить дітей працювати в команді, брати на себе відповідальність за спільний результат та ефективно комунікувати складні ідеї.
Подальший розвиток STEM-освіти у ліцеї має базуватися на переході від епізодичних проєктів до цілісної екосистеми, що інтегрує науку, технології та інженерію в щоденний освітній процес. Стратегічно розвиток передбачає створення потужного середовища — відкритого лабораторного простору, оснащеного сучасним обладнанням, де учні зможуть проходити повний цикл: від теоретичної ідеї до створення функціонуючого прототипу. Важливою складовою є розширення партнерства з науковими установами та IT-сектором для реалізації спільних проєктів, що забезпечить ліцеїстам доступ до експертної менторської підтримки. Орієнтація на соціально значущі проєкти — екологічні стартапи, енергоефективні рішення для громади чи цифровізацію культурної спадщини — трансформує навчання у реальний досвід, який робить випускника ліцею адаптивним та конкурентоспроможним у цифровому світі.
