Відбувся обласний семінар для вчителів біології «Біологія у 9 класі НУШ», який організувала Марія Лазорко, старша викладачка кафедри природничо-математичної освіти. Ключовою ідеєю заходу стало осмислення компетентнісного підходу як такого, що перетворює біологію з набору термінів на дієвий інструмент розуміння життя, вибору та відповідальності.
Учасників семінару привітала Марія Лазорко, запропонувавши інтерактивні вправи-криголами, що сприяли створенню атмосфери відкритого професійного діалогу. Вона здійснила ґрунтовний аналіз модельної навчальної програми та навчальної програми з біології, наголосивши, що зміст предмета представлений взаємопов’язаними розділами, які об’єднують теми, очікувані результати та види навчальної діяльності як основу формування біологічної й ключових компетентностей учнів. Особливу увагу приділила структурі предмета, принципам пізнання та тематиці розділу «Біологія: від молекули до біосфери».
Спікерками семінару стали авторитетні практики — Ольга Кулініч, учителька біології вищої категорії, учителька-методистка ліцею № 1 м. Хмільника Вінницької області, та Людмила Юрченко, учителька-методистка Черкаської гімназії № 31. Обидві є авторами педагогічних розробок, зошитів для лабораторних і практичних робіт, співавторками модельної програми та підручників з біології для 7–9 класів. Вони презентували тему «Реалізація компетентнісного підходу в організації освітнього процесу засобами підручника “Біологія” у 9 класі НУШ». Співавторки зазначили, що метою підручника є формування цілісного уявлення про живу природу та місце людини в ній, розвиток пізнавальних, дослідницьких, творчих і комунікативних умінь через поєднання наукового пізнання з особистим досвідом взаємодії з довкіллям.
Ольга Кулініч підкреслила логічність і послідовність структури підручника, оптимальне поєднання науковості та доступності, чітку організацію параграфів. Людмила Юрченко звернула увагу на продуманий методичний апарат, систему рубрик, візуалізацію, ілюстрації та умовні позначення, що полегшують орієнтування в матеріалі та підвищують мотивацію учнів. Вона наголосила, що кожна тема містить проблемні запитання, навчальні проєкти різних типів — інформаційно-пошукові, практико-орієнтовані, дослідницькі, творчі — а також лабораторні дослідження й практичні роботи з використанням QR-кодів. Наприкінці параграфів подано узагальнення та запитання, які розвивають критичне мислення, уміння аналізувати, робити висновки й аргументовано висловлювати власну позицію. Особливу увагу приділено рубрикам підсумкового оцінювання за групами результатів навчання («Проводжу дослідження», «Опрацьовую та використовую інформацію», «Усвідомлюю закономірності природи»).
Родзинкою підручника є компетентнісно орієнтовані завдання, які забезпечують практичну спрямованість навчання та підтримують особистісний розвиток учнів. Спікерки також представили повний методичний супровід, що надає вчительству потужну підтримку й робить освітній процес динамічним, цікавим і максимально наближеним до реального життя.
Учасники семінару відзначили, що сучасний підручник з біології для 9 класу є методично виваженим і практикоорієнтованим ресурсом, який сприяє формуванню компетентної, критично мислячої особистості, здатної застосовувати біологічні знання в повсякденному житті. Його зміст і структура відповідають концепції Нової української школи та забезпечують формування як предметних, так і ключових компетентностей учнів.
